《会走路的树》教学设计

时间:2023-10-11 22:33:17
《会走路的树》教学设计

《会走路的树》教学设计

在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编帮大家整理的《会走路的树》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《会走路的树》教学设计1

一、教学要求:

1、通过对语句的理解、体悟,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。

二、教学重、难点:

在理解字词句的同时认真朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐,从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

三、教具准备: 课件、动物头饰。

四、教学时间:2课时

五、教学设计:

(一)、情景再现、复习导入:

1、音乐、鸟叫、图(一只金色的小鹿)(是不是伴着音乐读?)

(1)春天的早晨,一棵金色的小树在树林里走来走去。瞧!它朝我们走来了,还带来了一组词串呢,谁来读一读?(金色的小树、美丽的小鹿、有趣的东西)

先指名读(3人) 再齐读

(2)读得太好了,瞧!小鸟也飞来了,它也带来了一组词串呢!你能读一读吗?

(好奇地问、激动地说、快步地走)

指名2人、先男生再女生读。

(3)咦?它们把词串里的三个词给藏起来了,想考考大家,看 ……此处隐藏22931个字……说――小树,我要走了,谢谢你陪我度过的美好时光……那小树也会对小鸟说:你一定要回来,我还在这里等你……)

咱们拿起书来,一起读一读小树和小鸟依依不舍地告别。(指导读,轻柔点,特别是省略号)

6、老师:冬天过去了,小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一到,小鸟便迫不及待地飞了回来。这时,一只美丽的小鹿走了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说些什么?孩子们好好读读第五段到第九段,想一想你能从它们的对话中读出什么呢?(我读出了小鸟和小驯鹿都很激动)

7、老师范读。谁也能把激动的心情读出来?指名读,再齐读。

哪里看得出小驯鹿的激动?

8、老师领读:愿意和我一起读吗?

(当小鸟再次回来的时候,看到一头美丽的小鹿走了过来时,小鸟高兴地问……听到小鸟的话,小驯鹿很惊讶地说……听到这里,小鸟激动得叫了起来……哎呀,这眼前的小鸟竟然是爸爸常常提起的老朋友啊,小驯鹿更加激动起来说……

老师:他让小鸟停在他金色的角上……生读:向自己的家快步走去。

四、活动拓展,续讲故事

老师:小鹿让小鸟停在它自己的角上,向自己的家快速奔去。小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、最完整(同桌互说,指名说)。

五、活动总结,深化全文

孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗?

在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和睦相处,我们人类也应该和睦相处,珍惜今天的幸福生活。

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