《一个这样的老师》教学设计

时间:2024-01-12 07:30:20
《一个这样的老师》教学设计

《一个这样的老师》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编帮大家整理的《一个这样的老师》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《一个这样的老师》教学设计1

教学目标:

1、指导学生朗读课文,探寻我对怀特森老师“喜欢—惊讶—气愤—崇敬”的心理变化和原因,暗暗体会怀特森老师的用心良苦和教育智慧。

2、通过学习,学生对怀特森老师有自己的评价。

3、体会侧面描写及正面描写的对塑造人物形象的作用。

教学重点难点:指导学生朗读课文,探寻我对怀特森老师“喜欢—惊讶—气愤—崇敬”的心理变化和原因,暗暗体会怀特森老师的用心良苦和教育智慧。体会侧面描写及正面描写的对塑造人物形象的作用。

教学过程:

一、导入新课

同学们从幼儿园就与老师接触,对老师应该不陌生,谁能说一说你最喜欢什么样的老师?看来同学们所经历的老师各有各的特点,今天我们共同认识一位老师,(出示课件)揭示课题:一个——的老师,到底是一个怎样的老师,我相信读完课文后你会有自己的看法。

二、初步感知

(出示课件)出声朗读课文,初步感受一下文中所描绘的是一个怎样的老师?

三、整体概括

这样一个与众不同的老师,一开始上课就在学生平静 ……此处隐藏24394个字……课,不仅对老师的认识加深了,情感变化了,还带给了我们怎样的变化?——

“新怀疑主义”

循规蹈矩潜心探索

绝对相信书本和权威持有怀疑态度用事实和科学的方法解决疑问,探索真理

4、这种变化是思想和意识上的巨大转变,它给带来的是什么——

捍卫真理的勇气、探索真理的信心、独立思考的能力、对待学习和生活的态度……

5、大家是从哪感受到的?回到课文当中,把带给我们这么多思考和启迪的语句找出来,好好读一读吧!——自读,指读,齐读。

6、当我们能够对权威所讲的内容产生怀疑,当我们能够正视着老师们的眼睛,说出自己怀疑的理由,当我们能够潜心钻研,以科学的态度和方法阐述自己的观点,当我们探索中学习不断获得成功的喜悦之时,我们一定会想起曾经“捉弄”过我们的怀特森先生,那位与众不同的老师。在回忆当中,我们感受到了什么?——

感受到了老师的用心良苦,感受到了老师教学思想的独特。他是在用一种特别的方式教育我们,不管是在学习上还是在生活中,都要有一种独立思考、独立判断的科学的怀疑精神,并要学会用事实,用科学的方法纠正错误,坚持真理。

7、因此,当我的邻居惊讶地说:“那位老师不该这样捉弄你们”时,我正视着他的眼睛,告诉他:“不,你错了。”此时此刻,我在说这句话的时候,心里是一种怎样的情感?——被怀特森先生独特的教学方法所折服,对老师由衷的崇敬。

请大家带着这种情感说这句话。

8、学完这篇课文,不仅怀疑精神根植于我们的心中,怀特森先生——这样一位老师的高大形象,也在我们的心中留下了不可磨灭的印象。这就是这篇课文带给我们的价值。

三、作业:选择其一写出自己的感受。

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