《搭石》教学设计

时间:2024-02-22 13:57:14
《搭石》教学设计15篇

《搭石》教学设计15篇

作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《搭石》教学设计,希望对大家有所帮助。

《搭石》教学设计1

理念奠基:

在语文教育中,言语形式更重要。我们要关注由“教教材”变成“用教材教”由“教课文”变成“用课文学语言、用语言。”由过去的分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导,以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力。

教材分析:

搭石在农村是司空见惯,而城里的孩子却是见所未见,缺少农村生活体验的城市学生,要领会文中搭石的美以及联结着家乡的小路,联结乡亲美好的情感,存在一定的困难。本文教学不仅要让学生读懂字里行间的意思,更要让学生透过朴实的文字感受乡村人们走搭石的情景,感受山里的人朴实、善良的人性之美。

设计理念:

在合作探究中,通过对语言文字的感悟,结合画面体验,感受走搭石的情景引导学生充分地研读课文,理解文本。

教学目标

1.认识7个生字。会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养 ……此处隐藏43074个字……的图画,并且还伴有音乐

出示句子。

(1)"协调有序"什么意思 在这段话中,哪个语句在解释"协调有序"

(2)让学生闭上眼睛听老师读这几句话,想象仿佛听到了什么 看到了什么

(3)引导总结。

板块三:

课文中还有许多看不见的,需要我们用心灵去感受的美,一起学习2,4自然段。

1,出示句子。

(1)引导学生想象:

一位老人走过小溪时,踩到了不稳的搭石,心里会怎么想 怎样做

从"无论…只要…一定…直到…"等词语 体会老人心中有他人的心灵美。

(2)感情朗读这个句子。

2,课文还列举了什么事例体现乡亲们美好的情感

(1)生找出相关的语句。

(2)体会他们互相谦让,尊敬老人的品质。

(3)总结引出:搭石,构成了家乡的一道风景。

(四),感情朗读,理解升华

同学们,你们觉得这搭石还仅仅是普通的石头吗

五、齐读第五自然段。

引导理解乡亲们如同搭石一样默默无闻,无私奉献。

(五),全课总结,课外延伸:

走搭石,这是乡亲们每天生活中极为平凡的小事,可在作者笔下,平凡之中却显现出不平凡的美。由此可见,作者是一个留心观察身边事物的人。

有一句话说:"世界上不缺少美,而是缺少能发现美的眼睛!",那,在我们的身边那些平凡的事物是美的呢 让我们带着这个问题走出课堂,用自己的眼睛去发现美。

六,布置小练笔:《美就在我身边》

板书设计:

景美

搭石 一道风景

人美

《《搭石》教学设计15篇.doc》
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