《草》教学设计

时间:2024-03-13 01:04:05
《草》教学设计

《草》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《草》教学设计,欢迎阅读与收藏。

  《草》教学设计 篇1

教学目标

1、知识与技能:

(1)抓住事物的特点,用恰当的顺序写景。

(2)学习两相对照的文章结构。

2、过程与方法:

(1)学习并运用联系比较法,进行探究学习。

(2)运用拓展延伸,引导学生反思自身的生活世界,领悟学习和生活的真谛。

3、情感、态度、价值观:

激发学生探究的兴趣,引导学生去正确的认识生活,体味成长中的快乐与烦恼。

教学重难点

重点是描述百草园的部分,写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。

难点是描写三味书屋部分,对部分内容的理解以及对难解词语的理解。

教学过程

一、作者及作品简介

导入:歌曲小小少年

鲁迅(1881—1936),原名周树人,浙江省绍兴市人,伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等,收在《鲁迅全集》里。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)。

小说集:《呐喊》《狂人日记》《彷徨》

杂文集:《二心集》《坟》

散文集: ……此处隐藏22862个字……一部分教学设计在以下几方面明显存在不足。

1、教学设计内容不完整。作为课时教学设计,本设计缺少学习任务分析、学生学习准备分析、教学目标分析与界定、教学资源配置等要素。教学过程设计,虽注意了对师生双边活动的设计和教学媒体的设计,但相互之间的组合不够明显,尤其是媒体的使用几乎没有设计。

2、教科书的编写意图没有充分体现。人教版语文教科书在编写上有一个显著的特点:每单元有主题和阅读训练重点。《从》文是七年级下册第一单元第一课,是精读课文。第一单元以成长为主题,训练重点为学习这个单元,要整体体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感,注意学习文章的表达技巧。《从》文第一部分教学设计,在注意学习文章的表达技巧方面做了精心的设计,而在整体体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感方面做得不够,令人遗憾。

3、语文基础重视不够。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础是语文教学姓语、体现语文特点的必然要求。识字写字、熟读课文、朗读背诵、揣摩词句、体会情味等是语文学习的基本练习,一刻也不能忽视或淡化。《从》文第一部分教学设计在这些方面存在的缺憾,反映了语文新课程教学的流弊。

4、应注意学生阅读期待的激发。《从》文第一部分教学设计的导语和初读、细读的过渡性话语,起不到激发阅读期待的作用。比如,课始阶段,如果学校条件许可的话,教师播放百草园的观光片,可能效果就不一样。

从《从》文第一部分教学设计中,我们欣喜的看到新课程的教学理念已经开始化作教师的教学行为,语文课程改革正在期待的方向发展。其暴露出来的问题,足以清醒我们的头脑:语文教师的教学设计能力必须提高。

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