搭石教学设计

时间:2024-03-14 07:30:08
搭石教学设计15篇

搭石教学设计15篇

作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的搭石教学设计,欢迎阅读与收藏。

搭石教学设计1

教学目标

1、弄清什么是搭石,感悟作者家乡搭石的美;

2、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

3、学习作者仔细观察、生动描写的手法,培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点

感受蕴含在搭石上的美

教学过程

一、课文导入

1、同学们请看,这是作者刘章爷爷的故乡,那里有连绵起伏的群山,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪,但每每回忆起故乡,作者觉得最美的还是故乡的搭石。这节课,我们来学习第21课《搭石》。(板书:搭石)

2、看到这个题目,听到这个陌生的名字,你有什么要问的吗?

(1)什么是搭石?

(2)为什么需要搭石?

(3)怎么搭石?

二、初读课文

1、带着问题自由读课文,读准字音,读通课文,遇到不好的词语或句子就多读几遍,争取在最短的时间内把课文读通顺。

2、出示生词

间隔

联结

猛涨

相背而行(注意多音字的 ……此处隐藏32920个字……次随着流淌的溪水和着他们走搭石的节拍,感受那如画一般的和谐美。(音乐 :溪水声)

是的,人在搭石上走出了音乐美,画面美,这的确是家乡的一道风景。这是一道(和谐美)的风景。一行人走搭石是一道风景。那么两个人面对面走搭石又会是怎样的风景呢?

(三)行走搭石---感悟谦让美、尊老美

课件出示句子——

“如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示 意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。”

(1)能谈谈你对这幅画面的感受吗?(家乡的人能够互相谦让)

(2)好一个谦让,请男同学一同来感受这份美。

(3)是呀,同学们,家乡的人们就是这样以礼相待,热情谦让的。搭石,构成 了家乡的一道风景,这又是一道(互相谦让)的风景。如果年轻人和老人来走搭石,又是怎样的风景呢?

课件出示句子——

“假如遇到老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。”

(1)哪个词让你心头一颤,说说你的体会。

(2)理解“理所当然”。联系生活理解“理所当然”。

(3)透过“理所当然”能看出这里的人(尊敬老人)。

(4)小结,很好。我们体会句子意思,体会作者表达的情感,一定要抓住重点词语,把心放进去,才能与作者产生共鸣。

搭石,构成了家乡的一道风景,这是一道(尊老美)的风景。

3.这一排排搭石,每天该有多少人走啊!请同学们想象一下,还会有哪些人来走搭石,我们还会看到哪些温馨、令人感动的画面。

请你把心中想象到的情景写下来。点击课件中的“练兵场”。(轻音乐起)

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