《找规律》教学设计

时间:2024-03-22 07:30:20
《找规律》教学设计

《找规律》教学设计

作为一位优秀的人民教师,编写教学设计是必不可少的,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。那么你有了解过教学设计吗?以下是小编精心整理的《找规律》教学设计,希望能够帮助到大家。

《找规律》教学设计1

教材分析:

《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明:“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中,很多有规律的事物都是有规律的存在,这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。

教学目标:

1、使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。

2、通过涂一涂,摆一摆等活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。

3、使学生在教学活动中体会数学的价值,增加学习数学的兴趣。

4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点:从图形中找出规律。

教学难点:在数量变化图形中找出规律。

教学过程:

一、探索新知

1、观察贴图找寻规律

师:今天老师给大家带来了一些美丽的小花,我们一起来欣赏一下。(贴两组红黄小花)

问:谁能知道接下来贴出的会是什么颜色?(红色)

问:为什么你会猜是红色呢?(叫多人回答)

师:我们就一起来验证一下你们刚刚的猜测 ……此处隐藏27309个字……一个只有颜色的规律,一个既有颜色,又有形状的规律。(点:对比,让孩子们体会到规律既可以是单层的,也可以是多层的既可以是2个2个一组的,也可以是3个3个一组的,体会规律的多样化。

(二)第二关:涂一涂。

(1)出示课件师:同学位表现很不错,接下来你能按照规律涂颜色吗?同时课件出示例3。

师:谁来汇报你是怎样涂的。(指明幼儿汇报)(2).师:还想不想做涂色比赛?

师:第③小题谁发现有其他规律?(引导学生从颜色、形状两方面来发现规律。)

(三)、看谁找得快出示课件让幼儿找一找下一个图片会是什么,并指名反馈。

(四)活跃课堂气氛,在歌曲中找规律。

出示课件和音乐《幸福拍手歌》,请幼儿边唱边跳。

四、联系生活,寻找规律

1.有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。

2、规律在我们的生活中真的是无处不在呀,你能发现藏在我们身边的规律吗?课件出示:找找藏在我们身边的规律。生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。)四、动手摆一摆:(小小设计师)我们已经认识了一些规律,小朋友们能不能自己创造新的规律?用学具把它摆出来?

学生动手摆,教师巡视,好的及时表扬。

汇报。课件演示学生的作品。

五、课堂总结你们开心吗?老师也很开心,这节课你有收获吗?谁来说说你们的收获?

师:我们除了按照事物的颜色、形状来找规律外,生活中还有很多图画、动作、声音的规律,勤于思考、善于观察的孩子一定会发现这些奇妙的规律。只要我们善于观察会发现很多很多美的事物,只要我们努力去创造,会让我们的生活更美好!

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