求一个小数的近似数教学设计

时间:2024-03-26 20:24:06
求一个小数的近似数教学设计

求一个小数的近似数教学设计

作为一位杰出的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编整理的求一个小数的近似数教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

求一个小数的近似数教学设计1

教学内容

课本73页例1

教学目标

1、使学生掌握求一个小数的近似数的方法,能正确地安需要用“四舍五入法”保留一定小数的位数,理解保留小数位数越多精确程度越高。

2、通过旧知迁移新知的方法,让学生掌握知识。

3、培养学生的类推能力,增进学生对数学的理解和应用数学的信心。

教学重难点

求一个小数的近似数的方法

理解保留小数位数越多,精确的程度越高。

教学过程

一、复习

1、把下面各数省略万位后面的尾数求出它们的近似数。

734562 38460 50074 10274

让一位学生说出求近似数的方法。

2、下面的空格里可以填哪些数字。

32()546≈ 47()03≈

师:这是我们学过的求一个整数的近似数,那么求一个小数的近似数不知道同学们有没有信心掌握好呢?今天我们就来学习求一个小数的近似数。板书课题:求一个小数的近似数

二、导入新课

1、课件显示例 ……此处隐藏4125个字……

0.9053

1.4639

5.(1)1999年北京市从事工程技术的人员共120100人,改写成用“万人”作单位的数.

(2)1999年我国出版图书7320000000册(张),改写成用“亿册(张)”作单位的数.

四、全课小结.

今天我们学习了怎样求一个小数的近似数,求小数的近似数的方法与求整数的近似数相似.要用“四合五入”法保留小数位数.要注意保留小数位数越多,精确程度越高.

五、布置作业.

1.把下面各小数四舍五入.

(1)精确到十分位:3.47 0.239 4.08

(2)精确到百分位:5.344 6.268 0.402

2.把下面各数改写成用“亿”作单位的数.

(1)保留一位小数:3672800000 648500000

(2)保留两位小数:4853900000 288160000

板书设计

求一个小数的近似数

例1 2.95保留二位小数,一位小数和整数,它的近似数各是多少?

2.953≈2.95

2.953≈3.0

2.953≈3

求一个小数的近似数要注意:

①要根据题目的要求取近似值.

②取近似值时,在保留的小数位里,小数末一位或几位是0的,应当保留,不能去掉.

例2 61581400台=6158.14万台

在万位右边点上小数点,在数的后面加写万字.

例3 573000000吨=5.73亿吨.5.7亿吨

在亿位右边点上小数点,在数的后面加写亿字.

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