《十六年前的回忆》教学设计

时间:2023-10-03 18:15:09
《十六年前的回忆》教学设计

《十六年前的回忆》教学设计

作为一名老师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《十六年前的回忆》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《十六年前的回忆》教学设计1

课前准备:阅读革命故事(看录象《烈火中永生》)

读熟课文

教具准备:课文重点语句打印列出示屏展示仪

教学要求:

1、感受李大钊同志忠于革命、英勇无畏的革命精神,培养学生爱憎分明的情感。

2、体会本课前后照应的写法及这种写法的好处。

3、学习本课直接描写主要人物的语言、神态等和对比描写不同人物的方法来表现主要人物的精神。

4、有感情的朗读课文

5、小练笔

教学过程:

  一、复习导入,确定目标

(1)速读课文,回忆本文主要写了李大钊的哪几件事情?

板书:坚持工作不幸被捕沉着斗争英勇就义

(2)这节课我们将细细品读课文,你想学些什么?

二、学习第一段

(1)本文所写的故事发生在1927年,这一年的4月28日,对于我们一家来说是个沉痛的日子,我永远忘不了那一天,因为……

(2)学生齐读,师说明:文章开头就点题,使 ……此处隐藏16845个字……体会他的爱国精神。另外,虽然同学们能找到前后照应的句子,但理解这种写法还需在精讲课进一步深入。

d、质疑:本课学习你还有什么问题。

师没疑,同学们知道了什么是前后照应,那什么是首尾连贯呢?生答。

e、检查读课文,自选你受感动的片段读,并说说为什么选这部分读。自练指读评价。

3、演练。

①看拼音写汉字(集体)

②用“√”选出正确读音。(个人做)

被难(nán,nàn)僻静(pì,bì)抽屉(tī,tì)棉袍(páo,bāo)

宪兵(xiān,xiàn)新夹衣(jiā,jiá)待了一会儿(dāi,dài)

③改错字(个人做)

敌人把父亲全身收了一篇。()()

写文章要注意前后照映,首尾联惯。()()()

④组词,娱误剧据袍抱阀伐宪先怒努(个人做)

四、自我检测,矫正补救

小组内①听写生字词②检查读课文组内互评

五、总结评价,激励进步今天的自学课,同学们学习非常认真,收获也不小,留成同学们今后更加努力学习,提高自己的素质,将来为祖国的腾飞贡献力量。

板书设计:

教学反思:

这节课,同学们自己从课文中学到了知识,掌握了方法,大家通过读,知道了课文从李大钊的语言,动作等外表来表现李大钊的沉静、镇定,坚贞不屈,通过读,知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了衬托李大钊同志的英勇无畏,知道了文章写亲友的害怕,突出李大钊的从容,写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读,知道了李大钊之所以坚贞不屈,沉着镇定是因为他忠于革命,他的心被一种伟大的力量占据着,那就是对于革命的信心。

《《十六年前的回忆》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式