月光启蒙说课稿

时间:2024-03-13 22:33:32
月光启蒙说课稿

月光启蒙说课稿

作为一名教学工作者,通常会被要求编写说课稿,借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编整理的月光启蒙说课稿 ,仅供参考,欢迎大家阅读。

月光启蒙说课稿 1

一、说教学内容

《月光启蒙》是苏教版五年级下册第五单元“亲情依依”中的一篇淳朴优美、感情真挚的散文。热血全文讲述了作者孙友田回忆自己童年时,在夏夜月光的沐浴下,母亲唱民谣、童谣和讲神话故事的情景,表达作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

二、说教学目标

在反复研读教材,结合对学生的认知水平的分析,我确定如下教学目标:

1、认知目标

(1)学会本课的生字新词。

(2)能体会重点词语在文中的意思和用法。

2、技能目标

(1)能正确,流利有感情的朗读课文。

(2)能体会、把握民歌、童谣的意蕴美。

3、情感目标

能凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激,怀念和敬爱之情。

三、说教学重、难点

1、联系上下文理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

2、凭借课文的语言材料,感受浓郁的母子亲情、体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

四、说教学准备

为了更好地完成教学,突出重点,突破难点,课前我准备了多媒体课件作为教辅手段 ……此处隐藏21783个字……

教学程序

一、导入课文、质疑课题

1、播放歌曲《烛光里的妈妈》,引导学生回忆学过的歌颂母亲的课文

2揭示课题,引导学生质疑课题。

音乐导入迅速把学生的情感调动起来,为全文的学习定下基调。质疑课题这一环节可以培养学生边读边思的习惯,引发阅读期待。

二、初读课文,走进文本

1、自由朗读课文,把课文读通读顺,教师检查生字词的自学情况,再检查课文的朗读情况。

2、默读课文,让学生说说哪些地方写出了童年夏夜的美妙。

(课文从月夜的景色、歌谣、谜语、故事的美妙学出了童年夏夜的美妙,层次清晰,学生不难把握,这个问题的交流有利于学生从整体上把握文章的主要内容。)

3、引导学生吟诵生动幽默的歌谣,激发学生产生对民间文化的兴趣。让学生挑自己最喜欢的一首在班中为同学们吟诵。让激情在吟诵中飞扬,让童趣在教室里回荡。

4、品读令你感动的句子。在情感朗读中,让学生用心灵去拥抱语言,不仅能体验语言的节奏感,音韵美,还能感受文章的情思意境,体验生活。

5、课堂总结:今天,我们走近了一个会唱歌谣的母亲,是母亲用她那甜甜的嗓音为我吟唱一首首优美动听的歌谣,陪伴我度过了一个美妙难忘的童年,是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库,用智慧和才华启迪我的想象,使我满怀诗情地飞向文学的王国。

作业设计

作业设计分为必做题和选做题。

必做题如抄写词语等是为了让学生掌握本课时的教学重点,巩固所学的基础知识。

选做题如查阅书籍或登录网站查阅各地民歌民谣,供学有余力的学生去做,拓展课外阅读的空间,并为语文学习的“人文性”做好铺垫。

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