实用的周记高中模板合集五篇
时间不知不觉，我们后知后觉，转眼一周又结束了，一定有不少的收获，让我们一起来学习写周记吧。相信许多人会觉得周记很难写吧，下面是小编为大家收集的周记高中5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
周记高中 篇1优化的语文课堂教学，它给人的第一印象就是“活”。语文课堂教学的“活”，需要灵活的教师引导，鲜活的学生思维，活跃的课堂气氛。 可对于我来说，还是一个漫长的摸索过程，我觉得要使课堂气氛“活”起来，是师生共同努力的结果，这方面是我在平时的教学工作中十分欠缺的地方。
首先，教师的教学活，带动的必然结果是学生学法活。教师教的不只是把结论告诉学生。而是要引导学生探究结论。给学生多点拨，多直观，多启发，多鼓励;让学生多思考，多动手，多动口，老师在课堂中应引导学生创新学习，鼓励他们的批判精神，允许他们标新立异。
其次运用灵活、恰当的教学手段将教材所设置的情境生动、 形象地表现出来就显得至关重要。我在教学中经常利用多媒体，化静为动，化无声为有声，调动学生各种感官，把学生自然而然地带入特定情境。充分利用多媒体上课，给学生耳目一新的感觉，学生能很快全面熟悉文章内容，并且能顺利解决课文有关问题，准确把握知识要点。
语文课堂教学必须注重发挥学生的思维功能，鲜活的思维是优化语文课的核心。在教学操作中，有经验的教师在灵活引导的同时，十分注重鼓励学生的逆向思维、求异思维，发散思维、聚合思维、直觉思维 ……此处隐藏2602个字……心如意。他不与外人往还，他不理世事纷争。但他却如拥有了一切，他拥有桃花岛。而这个美丽的桃花岛便成了他的全部。桃花岛犹如太阳，照亮了他的整个生命。
诗圣“李白”，他亦是如此。属于他的岛成了他的精神寄托，他把酒问天地，更是今朝有酒今朝醉。他饮酒作诗，他谈天论地，他赏月作乐。生活在“属于他的岛”上，无不欢乐。每天不是行尸走肉般的活着，而是用生命歌颂美好的未来，奏响动人的乐章。我想，李白即便是死在他的岛上，也是带着微笑的，更加是死而无憾的。
古代的陶渊明，他隐居于人世间，因此也拥有了一个属于他的岛。这岛上便是菊花盛开，山石奇秀，他有诗有菊有明月有好风有悠闲有不随风逐流的情怀。“开轩面场圃，把酒话桑麻”，每天享受着田园风光。没有官府的文案扰乱心声，没有嘈杂的音乐扰乱思绪。正所谓：“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”。他悠然自得，没有世人争名逐利的烦恼，没有勾心斗角的心计。也许，一片灿烂的小菊园，已倾尽他所有。但小菊园便是他最珍贵的岛，即便是万两黄金也不及这岛上的分毫。菊乃花中君子也。他的岛上正气凛然。生活在这仙人之境的岛上，陶渊明更是醉了！
而近代的鲁迅，他弃医从文，他无怨无悔，在他的岛上，即便是上刀山，下火海，他无半句怨言。他在属于他的岛上，用文字唤醒一个个祖国人，在这种生活中，他得到满足。他为祖国献出了自己的一份力。他不贪慕虚荣、自顾自己，在这个岛上，他寄托了自己全部的期望。即便是自己杯水车薪的微力，也在岛上像是经过瞳孔放大，闪耀小岛的每一处角落。这是鲁迅独一无二的小岛。
只属于自己的岛，就是一个人的全部。而这个小岛就是精神寄托，这个岛上的一切都犹如闪亮的蓝宝石一样耀眼，绚丽夺人。
一个只属于自己的岛，总会焕发无限光彩。
